远视性弱视孩子必须救济促进，而且“在训练视力提升进步中”，造成家长期待孩子视力提升的欲望，门店就给予更多的救济训练，被训练孩子家长也在“视力进步的兴奋”下，持续训练。门店都忘了，远视是“调节>集合”，所训练的方法是“促进调节”，而‘调节’时间越久，就会转换成“双眼的集合”，逐渐地变成“集合>调节”。

⑴问题是训练的孩子，只看“每天训练后的色感视力”，或只测“电脑验光”结果“色感视力”一直进步，就一直训练，忽然间开始退步了，原来训练到1.0视力，开始越训练越退步，不知原因？不知所措？喊救命了。

⑵电脑验光检测一直都停留在‘远视屈光状态，当然一直训练。这是忘了“轴性远视”的小孩，也会被训练成“调节性近视”，甚至一再提升集合，也发生训练‘过调节’都不知晓。

⑶这就是远视“训练、救济、不是没完没了”，它的发展过程，是有阶段性的，是“眼球生理性演化必然的进阶”。

       切记，过度训练，只有“调节与集合的过度问题”。

       亮目视光：光能刺激色感、光感激活视网膜训练都不会发生过度。而且根据远视眼的发育与屈光的匹配值，适度训练快速提升裸眼视力，同时要保住孩子的远视储备量预防后期发生近视。